22 апреля в НГУЭУ в гибридном формате прошел Всероссийский форум с международным участием «Экономическое и управленческое образование в условиях технологического лидерства», объединивший представителей академического сообщества, бизнеса и органов власти. Мероприятие стало значимой экспертной площадкой, где обсуждались подходы, способные определить дальнейшие векторы развития экономического и управленческого образования в России и за рубежом.
Программа включала пленарное заседание и четыре дискуссионные площадки, посвященные актуальным вопросам трансформации образования в условиях технологических изменений.
Открывая пленарную часть, проректор по учебной работе НГУЭУ Татьяна Громогласова подчеркнула, что ключевая задача форума — не только обмен опытом, но и поиск решений:
— Сегодня важно не просто обсуждать изменения, а вырабатывать конкретные подходы, которые позволят повысить качество экономического и управленческого образования.
Одним из центральных стал вопрос: какими должны быть специалисты, способные работать в условиях технологических изменений.
Ректор НГУЭУ Павел Новгородов обратил внимание на разрыв между количеством выпускников и требованиями рынка:
— Экономистов много, но действительно сильных специалистов — значительно меньше. При этом спрос на них остается высоким, и это подтверждает рынок труда.
По его словам, ключевой вызов сегодня — не наращивание объемов подготовки, а изменение ее содержания:
— Нам нужно ответить на вопрос, какими должны быть экономисты и управленцы, способные обеспечивать технологическое лидерство. Это требует пересмотра образовательных программ, методов обучения и более тесной связи с работодателями.
Отдельный акцент был сделан на предпринимательской составляющей образования:
— Важно, чтобы выпускники становились не наблюдателями, а активными участниками экономических процессов — людьми, которые создают и реализуют новые решения.
Тему практико-ориентированного подхода в обучении продолжила директор Проектного офиса по развитию молодёжного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России Ольга Серебрянникова, представив модель реализации выпускной квалификационной работы в формате «Стартап как диплом»:
— Сегодня важно формировать гибкие образовательные траектории и возможность получения студентами нескольких квалификаций в процессе обучения. Формат «Стартап как диплом» позволяет студенту подтвердить знания на защите диплома и сформировать ключевые компетенции: предпринимательское мышление, умение работать в команде и доводить проект до рыночного продукта.
Спикер также отметила, что меняется и роль преподавателя:
— Технологии развиваются быстрее, чем обновляются образовательные практики. Поэтому преподаватель сегодня — наставник, который помогает студенту критически оценивать данные, структурировать поток информации, видеть взаимосвязи и ориентироваться в сложной и быстро меняющейся среде.
С международной перспективы проблему рассмотрел доктор Фараи Ньика из Университета МАНКОСА (ЮАР). В своем выступлении он связал качество экономического образования с глобальными вызовами:
— Многие цели устойчивого развития ООН, вероятно, не будут достигнуты к 2030 году. Страны БРИКС уже сталкиваются с нехваткой потенциала, низкой эффективностью и отсутствием целостной концепции развития.
По его мнению, одна из причин — устаревшие подходы к подготовке специалистов:
— Экономисты, подготовленные по традиционным программам, не готовы работать с современными технологическими системами. Без инженерной грамотности они не могут разрабатывать эффективную промышленную политику — она остается абстрактной.
В качестве ответа на эти вызовы он предложил комплексное обновление системы образования:
— Необходимо усиливать технологическую составляющую подготовки, развивать междисциплинарные программы, расширять взаимодействие с индустрией и синхронизировать обучение с задачами национального развития.
Далее работали дискуссионные площадки, охватившие широкий круг тем. В рамках секции «Экономическое образование в целях достижения технологического лидерства» участники рассмотрели вопросы взаимодействия науки, образования и высокотехнологичного бизнеса, включая международный опыт и влияние цифровых технологий на образовательные процессы.
На площадке, посвященной развитию управленческих магистратур и программ MBA, обсуждались подходы к обновлению содержания образовательных программ, использование аналитики данных и повышение качества подготовки управленческих кадров. Отдельное внимание было уделено трансформации программ MBA с учетом современных требований бизнеса.
Тема университетского технологического предпринимательства стала центральной в секции, где представители организаций экосистемы поддержки и развития молодежного предпринимательства рассказали вузам о приоритетах, количественных, качественных и системных результатах реализации предпринимательской траектории в образовательных учреждениях, представители вузов обсудили механизмы вовлечения студентов в предпринимательскую деятельность, развитие стартап-культуры в университетах и инструменты поддержки молодых предпринимателей.
Вопросы онлайн-образования и формирования профессиональных компетенций в цифровой среде рассматривались на четвертой площадке. Участники обменялись практиками использования современных образовательных технологий и обсудили перспективы развития дистанционных форм обучения.
В работе форума приняли участие представители ведущих российских университетов, включая СПбГУ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, ТГУ, ТПУ, АлтГУ, ИТМО, НГУ а также международные эксперты из Университета MANCOSA (ЮАР). В числе участников — представители бизнеса, региональных органов власти и институтов развития.
Форум показал, что экономическое и управленческое образование сегодня находится в точке переосмысления: от передачи знаний — к формированию компетенций, от теории — к практике, от узкой специализации — к междисциплинарности.
Прошедшие, Лента новостей, Международное сотрудничество, Ректор, Для студентов и магистрантов, Для преподавателей, Для СМИ, Для работодателей, Для государственных органов, Мероприятия НГУЭУ, акции, На главную